OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES
Diseñar e implementar una propuesta escritural que permita la renovación de la didáctica de la escritura en los procesos curriculares de la Institución Educativa Distrital “El Campito”.
Fortalecer las competencias escriturales de los estudiantes del INEDEC a través de actividades lúdicas y creativas de tal manera que se genere una dinámica de cambio en su desempeño en las diferentes áreas del conocimiento.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Mejorar el proceso de escritura de textos narrativos en los estudiantes de 3º de Básica Primaria del INEDEC de tal manera que sus producciones adquieran sentido empleando apropiadamente estrategias de cohesión y coherencia mediadas por soportes analógicos y digitales.
Diseñar e implementar una propuesta escritural que permita la renovación de la didáctica de la escritura en los procesos curriculares de la Institución Educativa Distrital “El Campito”.
Fortalecer las competencias escriturales de los estudiantes del INEDEC a través de actividades lúdicas y creativas de tal manera que se genere una dinámica de cambio en su desempeño en las diferentes áreas del conocimiento.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Mejorar el proceso de escritura de textos narrativos en los estudiantes de 3º de Básica Primaria del INEDEC de tal manera que sus producciones adquieran sentido empleando apropiadamente estrategias de cohesión y coherencia mediadas por soportes analógicos y digitales.
JUSTIFICACION DEL PROBLEMA
Como ser social por naturaleza, al ser humano le compete la cualidad de expresar pensamientos y sentimientos por medio de un sistema de signos orales y escritos.Un ser social que piensa, siente, habla y actúa. Estas acciones lo convierten en un individuo racional, creativo, activo, dinámico, crítico y reflexivo. Este tipo de perfil es el que las sociedades actuales requieren y nuestra institución de igual manera lo concibe. Es por ello que se ha propuesto formar un individuo con este tipo de características. En este orden de ideas, consideramos que una propuesta pedagógica que mejore su proceso escritural apuntaría a contribuir con esta concepción.
Además de las bondades mencionadas anteriormente, el lenguaje determina ciertas condiciones en el entorno educativo donde el niño y el adolescente interactúan con los demás a través de las ya conocidas formas de comunicación y mediadas por recursos tecnológicos, lo cual es concebido como el proceso de construcción de ideas que facilitan el desarrollo de la lengua oral y escrita. Diseñar una propuesta pedagógica interdisciplinaria para innovar el proceso escritural en los estudiantes de 3º de Básica Primaria de la Institución Educativa Distrital “El Campito” se convierte así en una necesidad y un deber de todos de todos debido a que se caracteriza por la falta de secuencia en las ideas, así mismo falta o exceso en el uso de conectores; presencia de escritura oracional en detrimento de una producción textual; falta de ortografía en la producción escrita, entre otros. Una propuesta cuyo eje central se caracterice por actividades creativas, lúdicas, estimulantes que sean coherentes con las necesidades, expectativas y el contexto social de los estudiantes.
Este proceso demanda una transformación en las prácticas de escritura convencional porque enseñar no es repetir, ni imponer ni presionar sino abrir caminos que conduzcan al estudiante a ser los artífices de sus escritos con un excelente manejo de la cohesión y coherencia. Esto sin desconocer la valiosa orientación del docente y del trabajo colaborativo que logre con sus compañeros de curso.
Además de las bondades mencionadas anteriormente, el lenguaje determina ciertas condiciones en el entorno educativo donde el niño y el adolescente interactúan con los demás a través de las ya conocidas formas de comunicación y mediadas por recursos tecnológicos, lo cual es concebido como el proceso de construcción de ideas que facilitan el desarrollo de la lengua oral y escrita. Diseñar una propuesta pedagógica interdisciplinaria para innovar el proceso escritural en los estudiantes de 3º de Básica Primaria de la Institución Educativa Distrital “El Campito” se convierte así en una necesidad y un deber de todos de todos debido a que se caracteriza por la falta de secuencia en las ideas, así mismo falta o exceso en el uso de conectores; presencia de escritura oracional en detrimento de una producción textual; falta de ortografía en la producción escrita, entre otros. Una propuesta cuyo eje central se caracterice por actividades creativas, lúdicas, estimulantes que sean coherentes con las necesidades, expectativas y el contexto social de los estudiantes.
Este proceso demanda una transformación en las prácticas de escritura convencional porque enseñar no es repetir, ni imponer ni presionar sino abrir caminos que conduzcan al estudiante a ser los artífices de sus escritos con un excelente manejo de la cohesión y coherencia. Esto sin desconocer la valiosa orientación del docente y del trabajo colaborativo que logre con sus compañeros de curso.
DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO INSTITUCIONAL
DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN
Ubicada al sur oriente de la cálida ciudad de Barranquilla se encuentra la IED “El Campito”, conocido antiguamente como CEB 83. El paso del tiempo y con él la entrega y el sentido de pertenencia de su comunidad educativa, lograron que de ser una pequeña escuela que en principio albergaba 120 estudiantes se convirtiera hoy por hoy en una institución que reúne a más de 800 estudiantes.
Nuestra casita amarilla. Cariñosamente así la llaman muchos. Casita por lo pequeña y amarilla por obvias razones: es el color que más predomina a lo largo y ancho de ella.
En ella se distribuyen los estudiantes en 2 cursos por cada grado, desde Transición hasta undécimo.
A pesar de su infraestructura pequeña, ha logrado poco apoco ganándose un buen nombre a nivel comunitario y local. La más reciente muestra de ello ha sido la certificación de calidad otorgada por la firma ICONTEC. Este reconocimiento ha contribuido a mejorar los procesos que en se adelantan.
Igualmente, como evidencia del gran compromiso social que tiene con la comunidad, promueve continuas iniciativas de cualificación docente. Como ejemplo de ello, en áreas como Lenguaje y Matemáticas se han adelantado importantes cambios a partir de la capacitación del talento humano a través del programa “Excelencia Académica” organizado por la reconocida Fundación Alberto Merani”. Actualmente, el personal docente se prepara para enfrentar los grandes retos de la tecnología mediante los Diplomados “Computadores para educar” e Intel Educar. Estas iniciativas institucionales promueven ambientes significativos y constructivos que integran la tecnología informática a los procesos de aprendizaje.
Consciente de la relevancia que tienen los avances tecnológicos y su impacto en la educación, tiene una sala de Informática que cuenta con 30 computadores lo que facilita el uso de las TIC y por supuesto, redunda en beneficios para los estudiantes: Su razón de ser.
Son ellos precisamente, a quienes beneficiará nuestra propuesta que pretende renovar la didáctica en la enseñanza de la escritura con los niños(as) de los grados 2º,3º,8º,10º y 11º. En los dos primeros, las edades oscilan entre los 8 y 9 años de edad. La de los grupos restantes, entre 13 y 16.
Cabe anotar que los dos grupos comparten ciertas características de las cuales podemos señalar: Grupo de2º Y 3º: conformado por 40 estudiantes en promedio por aula. Presentan construcción de textos partiendo de un ambiente motivador donde muestran mucho interés, creatividad y habilidad por el arte de escribir.
Grupo de 8º,10º y 11º: conformado por 40 estudiantes en promedio por aula. Responden de manera entusiasta a propuestas de trabajo basadas en proyectos de aula, son creativos y procuran obtener el mayor beneficio de las últimas tendencias de la tecnología. Se desenvuelven en el mundo de la Internet “como pez en el agua”. A nivel escritural, reconocen sus limitaciones justificándolas por la preferencia que tienen por la oralidad ya que para ellos éstas representan inmediatez, facilidad y según sus propias palabras menos “exigente”. A pesar de ello, la experiencia nos demuestra que con una alta motivación nuestra iniciativa pedagógica cosechará sus mejores frutos.
Ubicada al sur oriente de la cálida ciudad de Barranquilla se encuentra la IED “El Campito”, conocido antiguamente como CEB 83. El paso del tiempo y con él la entrega y el sentido de pertenencia de su comunidad educativa, lograron que de ser una pequeña escuela que en principio albergaba 120 estudiantes se convirtiera hoy por hoy en una institución que reúne a más de 800 estudiantes.
Nuestra casita amarilla. Cariñosamente así la llaman muchos. Casita por lo pequeña y amarilla por obvias razones: es el color que más predomina a lo largo y ancho de ella.
En ella se distribuyen los estudiantes en 2 cursos por cada grado, desde Transición hasta undécimo.
A pesar de su infraestructura pequeña, ha logrado poco apoco ganándose un buen nombre a nivel comunitario y local. La más reciente muestra de ello ha sido la certificación de calidad otorgada por la firma ICONTEC. Este reconocimiento ha contribuido a mejorar los procesos que en se adelantan.
Igualmente, como evidencia del gran compromiso social que tiene con la comunidad, promueve continuas iniciativas de cualificación docente. Como ejemplo de ello, en áreas como Lenguaje y Matemáticas se han adelantado importantes cambios a partir de la capacitación del talento humano a través del programa “Excelencia Académica” organizado por la reconocida Fundación Alberto Merani”. Actualmente, el personal docente se prepara para enfrentar los grandes retos de la tecnología mediante los Diplomados “Computadores para educar” e Intel Educar. Estas iniciativas institucionales promueven ambientes significativos y constructivos que integran la tecnología informática a los procesos de aprendizaje.
Consciente de la relevancia que tienen los avances tecnológicos y su impacto en la educación, tiene una sala de Informática que cuenta con 30 computadores lo que facilita el uso de las TIC y por supuesto, redunda en beneficios para los estudiantes: Su razón de ser.
Son ellos precisamente, a quienes beneficiará nuestra propuesta que pretende renovar la didáctica en la enseñanza de la escritura con los niños(as) de los grados 2º,3º,8º,10º y 11º. En los dos primeros, las edades oscilan entre los 8 y 9 años de edad. La de los grupos restantes, entre 13 y 16.
Cabe anotar que los dos grupos comparten ciertas características de las cuales podemos señalar: Grupo de2º Y 3º: conformado por 40 estudiantes en promedio por aula. Presentan construcción de textos partiendo de un ambiente motivador donde muestran mucho interés, creatividad y habilidad por el arte de escribir.
Grupo de 8º,10º y 11º: conformado por 40 estudiantes en promedio por aula. Responden de manera entusiasta a propuestas de trabajo basadas en proyectos de aula, son creativos y procuran obtener el mayor beneficio de las últimas tendencias de la tecnología. Se desenvuelven en el mundo de la Internet “como pez en el agua”. A nivel escritural, reconocen sus limitaciones justificándolas por la preferencia que tienen por la oralidad ya que para ellos éstas representan inmediatez, facilidad y según sus propias palabras menos “exigente”. A pesar de ello, la experiencia nos demuestra que con una alta motivación nuestra iniciativa pedagógica cosechará sus mejores frutos.
La Escritura "una aventura enrriquecedora"
La Escritura puede convertirse en un momento dado, en una aventura enrriquecedora, atendiendo la connotaciones socioculturales en que se desarrollen; para ello se deben propiciar espacios donde los niños (as) sean capaces de interactuar, y de esta manera enrriquecer sus habilidades escriturales.
La libertad y espontáneidad, son elementos importantes, ya que se pueden dejar fluir sus sueños, ideas , pensamientos, en fin aspectos claves en una escritura creativa.
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